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            2016年廣州市屬技工院校教學管理骨干業務培訓班成功舉辦
            時間:2017-11-16 14:59:09

            2016年廣州市屬技工院校教學管理骨干業務培訓班成功舉辦

            為貫徹落實《關于大力促進我省技工教育內涵發展的指導意見》(粵人社函〔2015〕2409號)精神,進一步加強我市技工院校專業建設,由廣州市職業技術教研室主辦、廣州市機電技師學院協辦的廣州市屬技工院校教學管理骨干業務培訓班在市機電技師學院荔灣東校區舉行。市人力資源和社會保障局何士林副局長、技工教育管理處夏曉冬副處長,市教研室辜東蓮主任、羅偉副主任,市機電技師學院楊敏院長、黎家年副院長、魯儲生副院長,市技師學院劉海波副院長出席培訓班。來自市屬23所技工院校的215名教學管理骨干教師參加了本次培訓班的學習,參加培訓的人員包括教學副校長、教務主任、教研室主任、系部主任及教學管理骨干等。本次培訓班分兩期進行,第一期培訓時間是3月16日,第二期是3月23日。


            廣州市人力資源和社會保障局何士林副局長于百忙之中親臨培訓現場,對培訓學員進行鼓勵,并提出了要求。何副局長強調,教學是內涵發展的重中之重,也是技工教育發展的內在動力。今年廣州技工教育力抓的一件大事,就是要強化以教學為中心,重視新專業建設的管理,最后落實到課堂。接下來,我們還會采取更多舉措推動課堂教學的發展,將關注點落到教學和學生身上,希望各位老師共同努力,合力推進技工教育發展。


            (市人社局何士林副局長鼓勵學員)

            (培訓班現場)


            市機電技師學院黎家年副院長作開班致辭,對各位領導和老師的到來表示熱烈歡迎,表示機電技師學院將認真細致做好培訓班的各項后勤服務工作,為大家創造舒適溫馨的學習環境。市職業技術教研室羅偉副主任代表主辦方向學員們傳達了本次培訓的目的,希望各位老師利用培訓,學習一體化課改要求,強化專業建設知識,明確教學管理規程,提升自身的業務水平。

            (市機電黎家年副院長作開班致辭)


            市職業技術教研室辜東蓮主任以汽車維修專業為例,為學員們詳細解讀了《國家技能人才培養標準》和《一體化課程規范》。《國家技能人才培養標準》規范技能人才培養行為,包括培養目標、培養要求、培養模式、培養條件、培養質量五方面內容,適用于以培養技能人才為主的職業院校、技工院校和相關職業機構;《一體化課程規范》涵蓋基本信息、人才培養目標、課程安排、一體化課程標準、考核評價等內容,將典型工作任務轉化為一體化課程,規定技能人才的培養要求。以國標課規為出發點,辜主任將內容延伸至專業建設,講解了以設計為導向的職業教育思想,以學生為中心、著重提升職業能力的教育價值觀。


            (市教研室辜東蓮主任解讀國標課規文件)


            市教研室教學部林曉群部長分析了《關于大力促進我省技工教育內涵發展的指導意見》和《關于加快建立我省技工院校專業動態機制的指導意見》兩份省廳文件,根據我市技工院校教學管理規范的實際情況,進行了專業管理業務規程的講解。目前,廣州職教網已經建立了較為完善的技工院校專業管理體系,主要涉及專業庫管理、新增專業管理、招生專業管理、教學計劃與課程管理四大主體業務,每一個主體業務均制定了詳細的資格條件和要求。同時,林部長也將歷年來技工院校專業動態管理、新專業申報、2013級至2015級實施性教學計劃管理情況等作了分析、指出存在問題及提出要求,并介紹了2016年市屬技工院校教學管理工作安排。


            (市教研室林曉群部長講解專業管理業務規程)


            (市輕工高技彭月娥、市城市職業技校李五平分享教學管理經驗)

            本次培訓班還安排了教學管理經驗交流。市輕工技師學院教務處彭月娥主任詳細介紹了該校實施性教學計劃編制與審核的情況及經驗,城市職業技工學校李五平副校長則分享了該校在專業建設與教學管理的措施和經驗。


            在培訓過程中,學員們認真對待每一節課,態度端正,積極思考,熱烈詢問,做好筆記,全身心投入培訓。他們紛紛表示,通過學習,對技工院校教學管理的業務開展有了更專業、更細致、更系統地了解,明確了今后工作的方向,掌握了方法,會將學習的成果分享給學校其他教師,共同提升教學管理工作的質量和效率。


            本次培訓旨在貫徹落實省、市技工教育內涵發展,進一步加強專業建設,建立和完善專業動態管理機制,對推動我市技工院校專業建設和教學管理規范,深化一體化課程教學改革具有重要意義。未來,我室將繼續強化教學管理業務培訓,進一步推進教學管理的規范化、精細化、科學化發展。

             
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